Ogni attività di insegnamento messa in atto da chi opera nel mondo della Scuola, tanto nel passato quanto nel presente, va riferita ad una particolare concezione della natura della conoscenza e dalla conseguente assunzione di uno specifico modello didattico. Prendendo in considerazione i diversi valori di riferimento cui la didattica si ispira, è possibile rintracciare una serie di sfaccettature e sfumature che delineano due posizioni estreme: l'una che si riconosce nell'idea di conoscenza come trasmissione e acquisizione sequenziale e lineare di elementi provenienti dall’esterno e l'altra che pensa alla conoscenza come ad un processo di costruzione.
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